Traducción gracias a Ana Fernandez-Napp
Trena Wilson comienza su nueva función, como directora de la Escuela Primaria Springhill Lake (SHLES por sus siglas en ingles), donde enseñó por primera vez, recién llegada de la universidad, en 1998. Wilson apreció mucho las fortalezas que tiene la escuela y la comunidad en su conversación con la revista de noticias Greenbelt. También fue franca en su evaluación de las necesidades de la escuela y su visión para el futuro.
Wilson conoce bien la escuela. Fue su primer trabajo docente, inmediatamente después de graduarse de la Universidad de Lincoln. Ella enseñó en la escuela hasta 2004, como maestra de tercer grado, maestra de cuarto grado y maestra de recursos de matemáticas, y eventualmente se convirtió en vice directora de la escuela primaria Langley Park-McCormick. Ella espera la confirmación de la Junta Escolar del Condado de Prince George para recibir su estatus permanente como Directora en SHLES.
Una conversación sobre las fortalezas de la escuela tuvo lugar en una oficina llena de libros, pizarras y otras herramientas de enseñanza. Al otro lado de la puerta abierta de la directora, los asuntos de la preparación escolar continuaron. Las familias vinieron con niños, tocaron el timbre e hicieron preguntas en español e inglés sobre la inscripción, los suministros, etc. Afuera, más allá de la puerta de la escuela, el trabajo de reparación de edificios continuaron.
Fortalezas
Wilson considera que la fortaleza de SHLES proviene principalmente de dos fuentes: la gran diversidad de la comunidad que abarca y el compromiso y estabilidad de su personal.
Señaló que el 54 por ciento de los estudiantes son hispanos o latinos y la mayoría del resto son afroamericanos, y el 10 por ciento son estudiantes de otros orígenes raciales. Muchos de los estudiantes tienen una familia y raíces internacionales. Muchos también tienen padres o hermanos que, en su momento, también asistieron a SHLES. Las celebraciones escolares son a menudo asuntos multigeneracionales, contó.
El personal docente y de apoyo de aproximadamente 100 personas es un núcleo de profesionales muy estable. Ella citó una tasa muy baja de rotación de personal como una de las grandes fortalezas de la escuela.
Necesidades y visión de futuro
En términos de necesidades inmediatas, a Wilson le gustaría mejorar las vías para la participación de los padres y la comunidad. Observó las alianzas existentes con la Universidad de Maryland y la Iglesia Rivers of Life. También ve una oportunidad para el cuidado comunitario de los jardines y el jardín delantero, como el trabajo del Greenbelt Rotary Club en Butterfly Garden, para que la escuela luzca como un lugar hermoso y acogedor. Ella espera con interés el desarrollo de una organización de padres / maestros.
A largo plazo, le gustaría ver un lugar donde se celebra la fuerza de la diversidad y se alienta a los niños a alcanzar la excelencia.
Reparaciones Principales
El olor a alquitrán y las coverturas de paneles turquesas que muchos han notado tienen que veer con el reemplazo del techo y la remediación de asbesto en SHLES. La remediación de asbesto está completa, pero las fases posteriores del reemplazo del techo continuarán después de que los estudiantes hayan regresado a la escuela durante horas que no afectarán el día escolar.
La comunidad SHLES le dio la bienvenida a Wilson en una reunión el 14 de agosto.
